программа занятий по русскому языку 

составлена: с учетом требований ФИПИ
 

• 9 класс
• ОГЭ по русскому языку состоит из трех частей, включающих в себя 15 заданий.
• Часть 1 включает в себя 1 задание (порядковый номер задания: 1) и представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение).
• Часть 2 состоит из 13 заданий (порядковые номера заданий: 2–14). Задания части 2 выполняются на основе прочитанного текста.
• Часть 3 включает в себя 3 задания (порядковые номера заданий: 15.1, 15.2, 15.3), из которых необходимо выбрать только одно и и дать на него письменный развёрнутый аргументированный ответ. Задание части 3 выполняется на основе того же текста, что и в части 2.

• 1.1. Лексическое значение слова.
• 1.2. Синонимы. Антонимы. Омонимы.
• 1.3. Фразеологические обороты.
• 1.4. Тропы и художественные приёмы.
• 1.5. Лексический анализ.

• 2.1. Значимые части слова (морфемы).
• 2.2. Морфемный анализ слова.
• 2.3. Основные способы словообразования.
• 2.4. Словообразовательный анализ слова.

• 3.1. Самостоятельные части речи.
• 3.2. Служебные части речи.

• 4.1. Словосочетание.
• 4.2. Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
• 4.3. Второстепенные члены предложения.
• 4.4. Двусоставные и односоставные предложения.
• 4.5. Распространенные и нераспространенные предложения.
• 4.6. Полные и неполные предложения.
• 4.7. Осложненное простое предложение.
• 4.8. Сложное предложение.
• 4.9. Сложные бессоюзные предложения. Смысловые отношения между частями сложного бессоюзного предложения.
• 4.10. Сложные предложения с разными видами связи между частями.

• 5.1. Орфограмма.
• 5.2. Употребление гласных букв И/Ы, А/Я, У/Ю после шипящих и Ц.
• 5.3. Употребление гласных букв О/Е (Е) после шипящих и Ц.
• 5.4. Употребление Ь и Ъ.
• 5.5. Правописание корней.
• 5.6. Правописание приставок.
• 5.7. Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-).
• 5.8. Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи.
• 5.9. Правописание падежных и родовых окончаний.
• 5.10. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.
• 5.11. Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи.
• 5.12. Правописание отрицательных местоимений и наречий.
• 5.13. Правописание НЕ и НИ.
• 5.14. Правописание служебных слов.
• 5.15. Правописание словарных слов.
• 5.16. Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи.
• 5.17. Орфографический анализ.

• 6.1. Знаки препинания между подлежащим и сказуемым.
• 6.2. Знаки препинания в простом осложненном предложении.
• 6.3. Знаки препинания при обособленных определениях.
• 6.4. Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.
• 6.5. Знаки препинания при сравнительных оборотах.
• 6.6. Знаки препинания при уточняющих членах предложения.
• 6.7. Знаки препинания при обособленных членах предложения (обобщение).
• 6.8. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.
• 6.9. Знаки препинания в осложненном предложении (обобщение).
• 6.10. Знаки препинания при прямой речи, цитировании.
• 6.11. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.
• 6.12. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
• 6.13. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
• 6.14. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
• 6.15. Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью.
• 6.16. Пунктуация в простом и сложном предложениях.
• 6.17. Пунктуационный анализ.

• 7.1. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.
• 7.2. Средства связи предложений в тексте.
• 7.3. Стили и функционально-смысловые типы речи.
• 7.4. Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения.
• 7.5. Анализ текста.
• 7.6. Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи.
• 7.7. Орфоэпические нормы.
• 7.8. Лексические нормы.
• 7.9. Грамматические нормы (морфологические нормы).
• 7.10. Грамматические нормы (синтаксические нормы).
• 7.11. Анализ средств выразительности.

• 8.1. Изложение. Информационная обработка текстов различных стилей и жанров.
• 8.2. Работа с текстом: работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте (языковой анализ текста). Смысловая и композиционная целостность текста. Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи. Грамматические нормы (морфологические и синтаксические нормы). Лексические нормы.
• 8.3. Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения. Пунктуация в простом и сложном предложениях. Орфограмма.
• 8.4. Структура сочинения-рассуждения.

11 класс

• ЕГЭ по русскому языку состоит из двух частей, включающих в себя 25 заданий.
• Часть 1 содержит 24 задания с кратким ответом (порядковые номера заданий: 1-24).
• Часть 2 содержит 1 задание с развёрнутым ответом и представляет собой сочинение по прочитанному тексту (порядковый номер задания: 25).
• Обязательный минимум подготовительной деятельности:
• 1. Информационная переработка текста.
• 2. Письмо.
• 3. Тестовые виды работ.
• 4. Написание сочинения по литературному материалу.
• В результате обучения на курсах по подготовке к ЕГЭ по русскому языку ученик должен: знать основные функции языка, орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; уметь анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности употребления; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания разных типов и жанров; применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

• 1.1. Лексическое значение слова.
• 1.2. Синонимы.
• 1.3. Антонимы.
• 1.4. Омонимы.
• 1.5. Фразеологические обороты.

2.1. Орфографический анализ.

• 3.1. Знаки препинания в предложении с однородными членами.
• 3.2. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.
• 3.3. Знаки препинания при обособленных членах предложения.
• 3.4. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.
• 3.5. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
• Для задания 25 (повышенной сложности):
• 3.6. Знаки препинания между подлежащим и сказуемым.
• 3.7. Знаки препинания при прямой речи, цитировании.
• 3.8. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
• 3.9. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
• 3.10. Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью.
• 3.11. Пунктуационный анализ.

• 4.1. Текст как речевое произведение.
• 4.2. Смысловая и композиционная целостность текста.
• 4.3. Средства связи предложений в тексте
• 4.4. Стили и функционально-смысловые типы речи.
• 4.5. Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения.
• Для задания 25 (повышенной сложности):
• 4.6. Анализ текста.
• 4.7. Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи.

• 5.1. Орфоэпические нормы.
• 5.2. Грамматические нормы (морфологические нормы).
• 5.3. Грамматические нормы (синтаксические нормы).
• Для задания 25 (повышенной сложности):
• 5.4. Лексические нормы.

• 6.1. Выразительные средства лексики, фразеологии и синтаксиса.
• Для задания 25 (повышенной сложности):
• 6.2. Выразительные средства грамматики.
• 6.3. Анализ средств выразительности.

• 7.1. Правописание корней.
• 7.2. Правописание приставок.
• 7.3. Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-).
• 7.4. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий.
• 7.5. Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи/Правописание НЕ и НИ.
• 7.6. Правописание служебных слов/Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речй.
• 7.7. Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи.

• 8.1. Информационно-аналитическая обработка текстов различных жанров.
• Для задания 25 (повышенной сложности) (в соответствии с критериями оценивания задания с развёрнутым ответом):
• 8.2. Формулировка проблем исходного текста.
• 8.3. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста.
• 8.4. Отражение позиции автора исходного текста.
• 8.5. Формулировка собственного мнения.
• 8.6. Аргументация собственного мнения (на материале художественной, научной, публицистической литературы и собственного жизненного опыта).
• 8.7. Соблюдение норм речевого общения.
• 8.8. Умение применять на практике правила русской орфографии и пунктуации.

• В качестве первых четырех тематических направлений выбраны ключевые слова «время», «дом», «любовь», «путь». Пятое направление названо «Год литературы». Комментарии к пяти направлениям разработаны специалистами ФГБНУ «ФИПИ» и согласованы с председателем Совета Н.Д. Солженицыной.
• 9.1. «Время» – направление ориентировано на широкое осмысление времени как исторической и философской категории, воспринимаемой во взаимодействии сиюминутного и вечного, реального и воображаемого, личного и всеобщего, прошлого и будущего. В центре рассуждения – человек и время, общество и эпоха.
• 9.2. «Дом» – направление нацелено на размышление о доме как важнейшей ценности бытия, уходящей корнями в далекое прошлое и продолжающей оставаться нравственной опорой в жизни сегодняшней. Многозначное понятие «дом» позволяет говорить о единстве малого и большого, соотношении материального и духовного, внешнего и внутреннего.
• 9.3. «Любовь» – направление дает возможность посмотреть на любовь с различных позиций: родителей и детей, мужчины и женщины, человека и окружающего его мира. Речь пойдет о любви как явлении высоком, облагораживающем и возвышающем человека, о её светлых и трагических сторонах.
• 9.4. «Путь» – направление актуализирует  конкретное и символическое значение понятия «путь», нацеливая на нравственное и философское его осмысление. Диапазон размышлений широк: от дорожных впечатлений к раздумьям о судьбе человека, образе его жизни, выборе цели и средств ее достижения.
• 9.5. «Год литературы» – направление, с одной стороны, связано с проводимым в 2015 году в России чествованием литературы как величайшего культурного феномена, с другой – обращено к читателю, проживающему очередной год своей жизни с книгой в руках. Широта данной тематики требует от выпускника наличия определенного читательского кругозора и умения рассуждать о большой литературе.

Отработка написания сочинения по русскому языку.